Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης

Σχολική Μονάδα: ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΜΕΝΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ – ΒΑΛΣΑΜΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ – 7251001
Σχολικό Έτος: 2025 – 2026
Ημερομηνία Εξαγωγής: 04/01/2026
Σχολική Μονάδα: ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΥΣΤΕΓΑΖΟΜΕΝΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ – ΒΑΛΣΑΜΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ – 7251001
Στόχος Βελτίωσης:
Στόχος να ενισχυθεί η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών/τριών , για να μπορούν “να μπαίνουν στα παπούτσια του άλλου” και να κατανοούν τα συναισθήματα και τις προθέσεις του. Οι μαθητές/τριες θα ενθαρρυνθούν για: να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες, να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να διαχειριστούν διαφωνίες, να διαπραγματεύονται και να αντιμετωπίζουν προβλήματα που προκύπτουν.

Σχέδιο Δράσης: Φιλία και χαρά πάνε πάντα αγκαλιά!
Άξονας: Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Συντονιστής Δράσης: ΒΑΛΣΑΜΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Α. Σχεδιασμός της Δράσης

Αναγκαιότητα – Στόχοι

Αναγκαιότητα:

Η αποδοχή της διαφορετικότητας, να δέχομαι ότι είμαστε όλοι διαφορετικοί αλλά εξίσου σημαντικοί, η αξία της φιλίας και συνεργασίας, να φέρομαι με καλοσύνη και ευγένεια, να μπορώ να συζητάω, να κατανοώ πως νιώθει ο άλλος και να λύνω τις διαφωνίες μου μέσα από τον διάλογο, αποτελούν σημαντικές δεξιότητες , στην νηπιακή ηλικία τόσο μέσα στον χώρο της εκπαίδευσης όσο και της οικογένειας. Αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση και συμπεριφορές φιλίας, συνεργασίας και καλοσύνης από τα πρώτα χρόνια της ζωής, καθιστά απαραίτητο την ανάπτυξη και εφαρμογή ενός στοχευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος κοινωνικών δεξιοτήτων καθώς και συνεργασίας με το οικογενειακό περιβάλλον.

Στόχοι:

Τα παιδιά:
1. Να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα συναισθήματα και την οπτική των άλλων
2. Να ενισχυθεί η αποδοχή μεταξύ τους και να αποδέχονται την διαφορετικότητα (συμπερίληψη).
3. Να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες: θετική συμπεριφορά, φιλία, συμμετοχή, συνεργασία, αλληλοβοήθεια, μοίρασμα.
4. Να αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης διαφωνιών με θετικό και αποτελεσματικό τρόπο.
5. Να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με σεβασμό, χωρίς να προκαλούν βλάβη στον εαυτό τους ή τους άλλους.
6. Να αναπτύξουν αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθησή.
Οι γονείς:
1. Να κατανοήσουν την σημασία ανάπτυξης δεξιοτήτων ενσυναίσθησης και συμπερίληψης στην νηπιακή ηλικία.
2. Να αναπτύξουν χειρισμούς και προσεγγίσεις στήριξης θετικών συμπεριφορών
3. Να κατανοήσουν την σημασία του ρόλου τους στην ανάπτυξη θετικών κοινωνικών δεξιοτήτων και συμπεριφορών των παιδιών τους μέσω μίμησης και βιώματος.

Μέσα από την δική τους προσέγγιση να συνεχίζει η στήριξη και η προσπάθεια των εκπαιδευτικών για την
ενίσχυση θετικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών.

Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης

Ενέργειες:

Κατά την διάρκεια υλοποίησης του σχεδίου δράσης θα πραγματοποιηθούν δραστηριότητες που στοχεύουν στην
ανάπτυξη των παραπάνω δεξιοτήτων.
Τα παιδιά στις δραστηριότητες θα έχουν ευκαιρίες για:
1. Ενεργητική ακρόαση παραμυθιών και νοηματική επεξεργασία ιστοριών.
2. Συμμετοχή σε εικαστικές δραστηριότητες (π.χ. δημιουργία αφίσας).
3. Συμμετοχή σε παιχνίδια κίνησης (π.χ. τα παιδιά περπατούν όπως νιώθουν ένα συναίσθημα: βαριά βήματα για την λύπη).
4. Συμμετοχή σε συζητήσεις στον κύκλο.
5. Παρακολούθηση ψηφιακής παρακολούθησης παραμυθιού (Ο τρυφεράκανθος ) και συζήτηση των μνημάτων.
6. Συμμετοχή σε παιχνίδια ρόλων, στο πλαίσιο σεναρίων (τα παιδιά μπαίνουν στη θέση των άλλων και περιγράφουν συναισθήματα, τι θα περίμεναν από τους άλλους, τι διαφορετικό θα μπορούσαν να κάνουν).
7. Συμμετοχή σε παιχνίδια με κάρτες.
8. Συμμετοχή σε παιχνίδια συνεργασίας.

Οι γονείς μέσα από την συμμετοχή τους στις ομάδες γονέων και την ανάπτυξη του θέματος θα έχουν την
ευκαιρία να:

1. Να εκφράσουν ανησυχίες, προβληματισμούς και ερωτήματα χειρισμών συμπεριφορών των παιδιών τους και να συμμετέχουν στη συζήτηση.
2. Να ανατρέξουν σε δικά τους παιδικά βιώματα και να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα που ένιωσαν.
3. Να αναγνωρίσουν τις δικές τους κοινωνικές δεξιότητες, αλληλεπίδραση με άλλους και αντιμετώπιση καταστάσεων (λύση διαφωνιών, έκφραση συναισθημάτων) και την επιρροή που έχουν στα παιδιά τους.
4. Να μοιραστούν δυσκολίες που και οι ίδιοι ίσως αντιμετωπίζουν σε συνεργασίες.
5. Να συζητήσουν τα θέματα της ενσυναίσθησης, συμπερίληψης και αποδοχής της διαφορετικότητας και τη σημασία τους στην πρόληψη αποκλεισμού και εκφοβισμού.
6. Να δημιουργήσουν ένα εγχειρίδιο θετικών συμπεριφορών και συνεργασίας από τα μέλη για τα μέλη της ομάδας.

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:

Το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης της δράσης είναι ενδεικτικό. Επεξηγηματικά, μία δραστηριότητα που σχεδιάζεται με τον κύριο στόχο την Ενσυναίσθηση και Συμπερίληψη, μπορεί να έχει ως δευτερεύον στόχο την Λύση Διαφωνιών μέσω Διαλόγου και την Έκφραση Συναισθημάτων με Κοινωνικά Αποδεκτούς Τρόπους.

Οκτώβριος: Σχεδιασμός των δραστηριοτήτων.

Νοέμβριος: Υλοποίηση δραστηριοτήτων για την επίτευξη των στόχων: Σύναψη συμβολαίου των μαθητών/τριων. Ζητάμε από τα παιδιά να συζητήσουν, να προτείνουν και να καθορίσουν τους κανόνες λειτουργίας της ομάδας. Αφού συμφωνήσει όλη η ομάδα και αποδεχτεί τους κανόνες, τους αντικατοπτρίζουμε σε καρτέλες και τις αναρτούμε στην τάξη στις οποίες αναφερόμαστε καθημερινά.

Ιανουάριος-Φεβρουάριος: Υλοποίηση δραστηριοτήτων για την επίτευξη των στόχων: Αναγνώριση της Σημασίας Ενσυναίσθησης, Αποδοχή της Διαφορετικότητας, Διαχείριση Διαφωνιών με Συζήτηση και Κατανόηση, Εφαρμογή Συμπερίληψης και Έκφραση Θετικών Συμπεριφορών.

Μάρτιος: Υλοποίηση δραστηριοτήτων για την επίτευξη των στόχων: Δημιουργία Αφίσας με Μηνύματα υπέρ της Φιλίας, Συνεργασίας και Συμπερίληψης, Ανάρτηση Έργου, Συνάντηση Γονέων με θέμα Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων – Πρόληψη Αρνητικών Συμπεριφορών και Αποκλεισμού.

Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία

Ανθρώπινοι πόροι: Εκπαιδευτικοί και Κοινωνικός Λειτουργός του νηπιαγωγείου, μαθήτριες και μαθητές του νηπιαγωγείου καθώς και οι γονείς των μαθητών/τριων.

Υλικοί Πόροι: βιβλία για παιδιά, παιδαγωγικό υλικό από τις γωνιές του νηπιαγωγείου, εκπαιδευτικό και επιστημονικό υλικό από Ελληνική και ξένη βιβλιογραφία.

Ερευνητικά Εργαλεία: Ημερολόγιο καταγραφής των δραστηριοτήτων, Παρατήρηση της συμπεριφοράς των παιδιών κατά την διάρκεια των σχολικών ημερών και των δραστηριοτήτων του σχεδίου δράσης, Ανατροφοδότηση από τα ίδια τα παιδιά στο τέλος κάθε δραστηριότητας στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης

Στόχος 1:
Τα παιδιά συμμετέχουν στην ομάδα, συνεργάζονται και βοηθάει ο ένας τον άλλον. Αποδέχονται όλα τα μέλη ανεξαρτήτως χαρακτηριστικών. Δεν ξεχωρίζουν/απομονώνουν κανένα μέλος.
Στόχος 2:
Το κάθε παιδί αλληλοεπιδρά και συνεργάζεται με τους συμμαθητές του με ευγένεια, σεβασμό και θετική διάθεση.
Στόχος 3:
Τα παιδιά λύνουν τις διαφωνίες τους μέσα από συζήτηση, συμβιβασμό και κοινωνικά αποδεκτές λύσεις.
Στόχος 4:
Το παιδί αναγνωρίζει τα δικά του συναισθήματά και εκείνα του συμμαθητή του. Αναγνωρίζει πως η συμπεριφορά του επηρεάζει το πως νιώθει ο συνάνθρωπος του.
Στόχος 5:
Το παιδί αναγνωρίζει τη σημασία που έχει η αποδοχή της διαφορετικότητας και ο σεβασμός στην προσωπικότητας και εμφάνιση κάθε ανθρώπου.
Στόχος 6:
Το παιδί αναγνωρίζει πότε κάποιος συμμαθητής του χρειάζεται βοήθεια ή υποστήριξη, παίρνει πρωτοβουλίες για να στηρίξει και προσαρμόζει τη συμπεριφορά του ανάλογα με τη συναισθηματική κατάσταση του άλλου, ώστε να τον βοηθήσει εμπράκτως.

Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης

Παρατήρηση: Παρατήρηση των αλληλεπιδράσεων των παιδιών κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, του παιχνιδιού ή των καθημερινών καταστάσεων.

Αυτοαξιολόγηση των παιδιών: Τα ίδια τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να αξιολογήσουν την συμμετοχή τους στις δραστηριότητες (Τί τους εντυπωσίασε, τί έμαθαν και πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας).

Δραστηριότητες με Στόχο την Αξιολόγηση: Ενδεικτικά: Παιχνίδια ρόλων στα οποία τα παιδιά θα χρειαστεί να μπουν στη θέση του άλλου και να κατανοήσουν τα συναισθήματα του.

Ανατροφοδότηση – Προτάσεις Σ.Ε.

Το σχέδιο δράσης παρουσιάζει μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών/τριών, με έμφαση στην ενσυναίσθηση, τη συμπερίληψη και την επίλυση συγκρούσεων. Η ποικιλία δραστηριοτήτων – παραμύθια, παιχνίδια ρόλων, κύκλοι συζητήσεων, δημιουργία αφισών και συμμετοχή γονέων – ενισχύει τη βιωματική μάθηση και καθιστά τους μαθητές ενεργούς συμμετέχοντες στη διαδικασία ανάπτυξης δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Η συμμετοχή των γονέων και η σύνδεση της σχολικής δράσης με την οικογενειακή καθημερινότητα δημιουργεί συνεκτικότητα και ενδυναμώνει τη μεταφορά δεξιοτήτων και στάσεων εκτός σχολείου. Η χρήση ποικίλων πόρων και εργαλείων παρατήρησης και αξιολόγησης εξασφαλίζει την παρακολούθηση της αποτελεσματικότητας και την ανατροφοδότηση του σχεδίου δράσης.

Προτάσεις Εμπλουτισμού

Δημιουργία εβδομαδιαίου «Κύκλου Φιλίας»: Οργάνωση σύντομων καθημερινών δραστηριοτήτων
ενίσχυσης ενσυναίσθησης και συνεργασίας (π.χ. «Σήμερα βοηθώ έναν φίλο», «Μοιράζομαι κάτι που μου
άρεσε», κτλ.).
Ψηφιακή τεκμηρίωση προόδου: Καταγραφή σύντομων βίντεο ή φωτογραφιών από δραστηριότητες για να παρατηρούν οι μαθητές/τριες τη συμπεριφορά τους και τις βελτιώσεις στην αλληλεπίδραση.
Ενίσχυση συμμετοχής γονέων: Προγραμματισμένες δραστηριότητες γονέων – παιδιών στον χώρο του νηπιαγωγείου, όπως παιχνίδια συνεργασίας ή δραματοποίηση καταστάσεων που προάγουν την ενσυναίσθηση.
Δημιουργία «Χάρτη Συναισθημάτων»: Τα παιδιά να συνδέουν τα συναισθήματα που νιώθουν με συγκεκριμένες συμπεριφορές, ώστε να αναπτύξουν αναστοχασμό πάνω στις συνέπειες της συμπεριφοράς τους στους άλλους.
Δημιουργία «Εγχειριδίου Φιλίας»: Τα παιδιά και οι γονείς να συνθέσουν ένα μικρό βιβλίο ή αφίσα με τους κανόνες της ομάδας, καλές πρακτικές και ιδέες για την επίλυση συγκρούσεων, που θα λειτουργήσει ως αναφορά και στο σπίτι και στην τάξη.
Συστηματική αξιολόγηση μέσω παιχνιδιών: Χρήση παιχνιδιών αυτοαξιολόγησης και συνεργασίας για να παρατηρείται η πρόοδος στην ενσυναίσθηση και την επίλυση συγκρούσεων, π.χ. «Διαβάζουμε συναισθήματα σε εικόνες» ή «Παίζουμε ρόλους σε καθημερινές καταστάσεις».
Διάχυση αποτελεσμάτων στην κοινότητα: Προβολή των δράσεων μέσω ενημερωτικών φυλλαδίων ή του σχολικού ιστολογίου, ώστε να ενισχυθεί η παιδαγωγική επίδραση και εκτός τάξης.

Καλή επιτυχία στην υλοποίηση του σχεδίου δράσης σας!

Β. Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)

Αποτελέσματα της Δράσης

Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί

Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε

Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης

Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης

Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος